Le lycée à la mesure des élèves
Quoi
Les lycéens assistés de leurs professeurs, décident ensemble de leurs parcours.
Pourquoi
Le temps revêt une importance capitale pour eux et ils ne veulent plus en gaspiller
dans des cours où ils n’ont pas l’impression d’apprendre suffisamment, condamnés
à suivre la cadence du groupe.
Pourquoi
Ils proposent qu’une part de leurs apprentissages, particulièrement ceux qui
concernent l’acquisition de connaissances, soient faits en ligne, par l’entremise du
numérique.
Ils souhaitent également pouvoir apprendre davantage dans les matières où ils sont
plus avancés et consacrer plus de temps avec les enseignants des matières pour
lesquelles ils ont des difficultés. Ils aimeraient également pouvoir suivre des cours
qui ne se donnent pas au secondaire: astronomie, physique quantique, sociologie et
psychologie, entre autres.
Éléments du système école |
Que se passe-t-il ? |
Cursus/Programme |
- Socle commun à son rythme
- Savoirs en fonction de la demande : astronomie, physique quantique...
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Évaluation des élèves |
- Les acquis sont évalués au fur et à mesure (fin des “classes-niveaux”).
- VAE (Validation des Acquis de l’Expérience) pour tous
- Badges qui évaluent tant les savoirs que les savoir-faire.
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Espace(s) d’apprentissage |
- Un espace de publication/partage de l’élève : ses productions, ses compétences
acquises, ses évaluations, sa capacité à communiquer cela…
- Dissémination des espaces d’apprentissages
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Temps |
- “Vraie” formation tout au long de la vie, un temps dans la semaine consacré au projet,
basé sur l’engagement de l’élève
- Rythme personnel sur le temps long
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Organisation / Gouvernance / Pilotage |
- Le ministère dédié à l’éducation s’occupe plutôt de logistique, RH, et du socle commun
(lire, écrire, compter, pas de grand “comité de programme”).
- Un nouvel acteur spécialisé apparaît : certifieur de certificat (besoin de standards).
- La demande de professeurs est définie par la demande (pour de vrai, si plus personne
ne fait de latin, il n’y a plus de professeur de latin).
- Il y a une gestion des matières rares online.
- Les établissements fonctionnent en réseau.
- Comment ce dispositif très concurrentiel produit plus d’égalité des chances ?
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Objets pédagogiques numériques |
- Badges certifiants
- Portfolio de compétences
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Autres |
- Le chef d’établissement va gérer l’offre et la demande réelle (agenceur, n’a pas le droit
de délivrer n’importe quel badge, il peut le cas échéant, passer un contrat avec un tiers
susceptible d’en délivrer un à distance).
- Les acteurs locaux (publics et privés) vont contribuer à définir une partie des badges.
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